本校於6月11日上午9點，舉辦「第三屆行動/問題解決導向教學研究跨校研討會」，此次將重心移轉到「學生行動學習」，並請相關領域學者專家擔任主講，針對行動導向課程執行至今的成效，分個別主題逐項探討，另邀請優質通識課程計畫獲補助人擔任與談人，針對各項議題進行具體且深入的討論，以求通識教育在行動導向教學上的永續發展。
自從教育部顧問室推動「以通識為核心之全校課程革新計畫」三年以來，為全國高等教育中的通識教育帶來重大變革，其中一項重要工作便是推動以「行動／問題解決導向教學」。在計畫的鼓勵下，受到國內各級大專院校的廣泛迴響：在透過多場研討會、工作坊的溝通、推廣下，目前各校均已將問題導向與行動導向納入通識教育的課程設計綱要，以及未來的教育目標。另一方面，透過對相關優質課程的計畫補助，也有越來越多的老師投入行動導向教學的規劃與執行，整體而言，增進了學校及授課教師對相關課程的認知與重視。
然而，透過課程的執行卻讓我們發現學生學習的多元化反應，不少學生透過面對/解決問題的實際行動，的確培養出統整知識與經驗的能力，調整重視自己的學習興趣、動機、態度與目的，但是不可否認，部分學生可能仍停留在過去被動、消極的學習態度，而使得行動導向的課程執行出現困境。為追求全面提昇學生學習，強化教師知能，發展創新課程並重視醫文教育，過去本校已經籌辦兩屆的相關研討會議，獲致初步成果與肯定。（文/通識教育中心）
