為提升授課教師書寫「問題導向學習」（Problem-based learning, PBL）教案能力，及達成教學方式一致性，醫學院教師發展中心於11月5日上午，舉辦PBL教學技巧研習營，特別邀請對PBL教學方式素有專精之北醫大附設醫院陳祖裕副院長帶領授課技巧。
傳統醫學教育的課程，是以整堂課皆為老師講授的方式進行，老師大量講解，課程進度不一，學生以被動地記憶聽講和看書學習。加上分年教授基礎醫學與臨床醫學課程，在學習基礎醫學時並未帶入相關醫療情境，不易激發學生的學習興趣。為提昇學生之學習效果及興趣，能夠整合性地學習基礎醫學和臨床醫學，因此國內許多醫學院校，包括台大、長庚、陽明以及本校醫學系都已部分或全面性採用PBL方式授課，希望藉由課程教案及小組學習方式讓學生可以達到主動學習、自我學習。【圖：陳祖裕副院長（立者）授課情形】
【圖：參加教師聚精會神聆聽（左圖）及使用IRS系統情形（右）】
當日講題分為三大主軸，簡介PBL之後，接著介紹PBL教案的撰寫；第三部分則是關於PBL課程進行及處理學生問題的技巧。並且在課程中也使用本校的IRS即時反饋系統，一方面可以知道老師們對本次研習的相關意見，同時也順勢引申出一些課堂上與學生互動的技巧，參加之老師們表示獲益良多。（文/醫學院）【圖：萬芳醫院急診科林樹基主任發問】
