聖約翰科技大學於2017年9月7日舉辦教師研習活動，邀請本校通識中心曾美芳老師分享北醫大發展自主學習經驗。自主學習課程的發展，是面對未來世界巨變而產生的一種反省，如何讓同學們在大學學習的過程中，跳脫學科的限制，找到自己的興趣，主動學習，是21世紀大學的重要任務。
本校因執行「大學學習生態系統創新計畫」，推動具本校特色的自主學習制度。為了找出有意願自主學習的學生，設計自主學習初診單，加強自主學習宣傳。規劃半自主學習方案，讓有自主學習興趣，但沒有明確自主學習主題的學生，能夠透過啟動課程的導引，與微型課程工作坊的能力與思維訓練，完成自己的主題觀察探索，即可獲得2個學分。
有明確主題的同學，則可以參加完全自主學習，自己規劃與設計學習方案，自我規約完成學習，可獲得2～8學分。 【圖：聖約翰科技大學徐祥禎副校長（右）頒發感謝狀育予曾美芳老師（左）】
曾美芳老師表示，從本校推動自主學習課程的經驗來看，老師的投入及學生自主學習的意願，是能否完成自主學習最重要的關鍵。因此，如何規劃完整的制度，讓學生和老師能夠安心地走進自主學習制度，是首要之務。一旦進入自主學習的過程，老師的角色會隨之轉變，過去老師扮演引導者的角色，但在自主學習世界裡，老師會是學習的陪伴者，陪著學生思考問題、尋找答案，也陪著學生在跌倒中學會堅強與成長。在這樣的制度裡，老師的負擔會較以往更重，因此，有些老師形容，這是精緻手工業，幾乎無法量產。但一旦讓學生改變學習的慣性與模式，對於未來大學生態的擾動，是可以期待的。【上圖：曾美芳老師（左圖）演講情形】
聖約翰科技大學教學資源中心主任羅玟甄表示，聖約翰科大即將於106學年度推出自主學習規劃，雖然學生沒有辦法因此得到學分，但希望能夠透過自主學習競賽的推動，提高學生的學習興趣，改善學習的成效。本次參與演講的27名教師，都對於自主學習制度有高度興趣，認為只要學生有的興趣，都願意提供學生自主學習的各種協助。（文/通識教育中心）【下圖：徐祥禎副校長（立者）開場致辭】
